真正的素质教育与“怎样学”息息相关

青少年为什么需要接受科技素质教育?科技素质教育培养了孩子的哪些能力?很多的教育都应该是素质教育，因为素质教育与“怎样学”息息相关，是以知识学习为载体，发展思维、习得能力，所以“素质教育=知识+思维+能力”。

就以人工智能编程和机器人创新工程教育为核心的科技素质教育而言，孩子在学习编程的过程中不是为了学会一门编程语言，而是在学编程的过程中发展编程思维、计算思维、计算机思维、设计思维等一系列思维，培养面向未来的学习能力，让孩子掌握学习的方法，形成学习的策略，沉淀下来专属于自己的学习习惯。

可见，科技素质教育对构建青少年面向未来的核心能力的重要性。

受到高度重视却仍处于萌芽阶段的中国科技素质教育

不仅如此，随着科技自立自强成为国家发展的战略支撑，科技素质教育同样也逐渐走进了更多人的视野。在今年6月国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021年-2035年)》中，又一次强调了科技素质教育的重要性，并将青少年科学素质提升行动列为首位。

如此重要的青少年科技素质教育，目前在中国发展情况如何?到目前为止，我国的科技素质教育在校内还处于起步阶段，在校外也仅仅处于探索的初级阶段?？萍妓刂式逃谥泄踔撩挥幸桓鲎既返亩ㄒ澹谐√辶恳步闲?。

探索成本高昂，校外科技素质教育要成为校内学习的补充

“校外的学习组织形式应该是校内学习的重要补充，不应该是校内学习的重复?！彼镤薇硎荆案挥Ω檬前研Ｄ诳翁冒岬搅诵Ｍ?、成为校内学习组织方式的延伸。”

孙滢道出了校外科技素质教育在全民教育中应该发挥的作用：所有的科技素质教育类企业，应该起到的作用是教育资源的普及，和持续探索真正好的、专业的科技素质教育。

因为校外科技素质教育必须是校内学习的补充，需要积极探索新的学习组织形式，因此处于探索过程中的中国科技素质教育行业，均投入了巨大的探索成本。

线下场景和真人老师教学是科技素质教育的主阵地

“线上场景的科技素质教育，对信息科技的普及，教育资源的再次分配是具有深远意义的?！彼镤蘅隙讼呱峡萍妓刂式逃募壑?。

同时孙滢也表示，如果是重实践的、真正的科技素质教育，线下场景和真人老师教学一定是主要阵地?；毓榈浇逃跣?，探索真正专业的学习组织形式，教育永远无法离开线下场景和真人老师教学。

在分享的最后，孙滢表示，“立德树人”已经成为新时代教育的根本任务，一个孩子在成长过程中将会经历社会、学校、家庭、个体自我教育四个方面的综合影响。在这样四位一体的教育系统中，我们都需要围绕“立德树人”这个大目标，相互补充、共同发挥作用。

而处于萌芽阶段的科技素质教育，仍需要持续不断地探索和发展，中国的科技素质教育行业更需要受到鼓励。

（文章来源于网络）

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